From ‘it makes me feel free’ to ‘they won’t let me play’: the body and physical activity-related perceptions and experiences of children with congenital heart disease and their parents
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study was to examine the body and physical activity perceptions and experiences of children with congenital heart disease (CHD) and of their parents to advance understanding of how they make sense of and navigate the complexities of the children’s physical activity participation in the context of their everyday lives. Guided by narrative constructionism, we conducted semi-structured interviews with 16 children aged 9 to 12 and their parents (32 interviews total) and examined the content of and core patterns within their body and physical activity-related stories. Children derived pleasure, social connection, physical literacy, and health and well-being from activity engagement. Children and parents experienced complex emotional webs of pride, embarrassment, shame, envy, and fear/anxiety in relation to the body and physical activity, however, attempted to manage these emotions to foster sustained activity involvement. While children engaged in safe yet pleasurable activities by self-regulating, parents attempted to hide their worries surrounding their children’s self-regulatory abilities. Cultural narratives of risk, healthism, and disability were drawn upon by participants when structuring their stories, thereby shaping the body and activity-related cognitions, emotions, and behaviours they experienced. This study highlights the utility of narrative inquiry to examine the complexities of children with CHD’s activity participation, including the role of the sociocultural milieu in shaping body and physical activity-related psychological states. The findings can guide activity leaders, parents, and health-care practitioners in how to foster inclusive physical activity programming to optimise the health and well-being of children with CHD.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».