“Can I go to Glasgow?” Learnings from patient involvement at the 17th Congress of the International Society for Peritoneal Dialysis (ISPD)
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Recognition of the discrepancy between the research priorities of patients and health professionals has prompted efforts to involve patients as active contributors in research activities, including scientific conferences. However, there is limited evidence about the experience, challenges, and impacts of patient involvement to inform best practice. This study aims to describe patient and health professional perspectives on patient involvement at the Congress of the International Society for Peritoneal Dialysis (ISPD). METHODS: Semi-structured interviews were conducted with 14 patients/caregivers and 15 health professionals from six countries who attended ISPD. Interviews were recorded and transcribed verbatim, and transcripts were analyzed thematically. RESULTS: We identified four themes: protecting and enhancing scientific learning (grounding science in stories, sharing and inspiring new perspectives, distilling the key messages of research presentations, striking a balance between accommodating patients and presenting the science); democratizing access to research (redistributing power, challenging the traditional ownership of knowledge, cultivating self-management through demystifying research); inadequate support for patient/caregiver delegates (lacking purposeful inclusion, challenges in interpreting research findings, soliciting medical advice, difficulty negotiating venue and program, limited financial assistance in attending); and amplifying impact beyond the room (sparking innovation in practice, giving patients and families hope for the future). CONCLUSIONS: Patient involvement at the ISPD Congress clarified the applicability of research to patient care and self-management, democratized science, and strengthened the potential impact of research. More structured support for patients to help them purposefully articulate their experience in relation to session objectives may enhance their contribution and their own learning experience.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».