Scholastic Publics: Sanskrit Textual Practices in Gujarat, 1800-Present
Notice bibliographique
Résumé
This dissertation addresses the complex negotiations of “tradition” in colonial and postcolonial modernity through a study of the Swaminarayan sampradāy, a rapidly growing transnational community founded in Gujarat at the turn of the nineteenth century. It argues that the community produced Sanskrit texts partly to engage its “scholastic publics”—imaginative and interpretive sites of debate and contestation—to consolidate, strengthen, legitimize, and even divide the sampradāy over its 200-year history. In doing so, members of the sampradāy maintain a concerted privileging of classical Sanskrit knowledge systems, long after the purported demise of these systems. Chapter 1 outlines the Swaminarayan sampradāy’s perceived interlocutors through an analysis of a nineteenth-century text chronicling the sampradāy’s public debates. These debates provide the sampradāy with a template for a scripturally-based rationale for its code of conduct, its system of Vedānta, and its very notion of sampradāy. Chapter 2 extends the historical discussion into the early twentieth century, when the sampradāy makes use of a burgeoning print culture to vocally criticize powerful opponents, democratize the scholastic through Gujarati translations and monthly magazines, and legitimate apocryphal texts. The Swaminarayan scholastic commitment remains to sampradāy: safeguarding the community at large, nourishing the community from within, and mitigating nascent sectarianism. The second half of the dissertation addresses the questions of scholasticism and sampradāy through a connected lens: Vedānta commentaries. It traces the hermeneutical and exegetical patterns that characterize three separate moments of commentarial production in the sampradāy. These patterns demonstrate a shifting commitment to the more established school of Viśiṣṭādvaita Vedānta over two centuries in the articulation of Swaminarayan Vedānta. In the wake of the sectarian division of the sampradāy, these very technical Vedāntic debates are used to authorize one particular Swaminarayan interpretation as the Swaminarayan interpretation, within a Vedānta scholastic public.
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Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
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machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».