Notice bibliographique
Résumé
تعد البيئة المحيط الحيوي للإنسان وأهميته في استخدام الفن بوصفه مدخلا لتنمية الوعي الجمالي بالفن البيئي، من خلال ارتباط فکرة الإبداع في الأعمال الفنية، لما يتضمنه من توظيف جمالي فضلًا عن تطويع البيئة باستخدام الآليات والتقنيات لتجميل المکان؛ لتلبية المتطلبات الانسانية سواءً کانت تربوية أم اجتماعية؛ لأن البيئة والفن والإنسان يلتقون ويحققون إنجازًا يؤثر على المتلقي المتعلم بکيفية الاستفادة من البيئة لما لها من تأثير على سلوکه ووعيه الجمالي، أما الفصل الأول من البحث فهو تعريف بمشکلة البحث وأهميته وأهدافه؛ إذ قامت الباحثة بتحليل أهم المصطلحات الواردة أما الفصل الثاني تضمن مبحثين عني الأول الفن البيئي المفهوم والمعنى . أما الثاني علاقة الفن البيئي بالوعي الجمالي أما الفصل الثالث احتوى على إجراءات البحث وتضمن مجتمع البحث(30) عملًا فنيًّا وبطريقة قصدية، وتم اختيار(3) أعمال فنية للتحليل. أما أداة البحث حددت (5) مجالات للفن البيئي التي تمثلت ب(عناصر العمل الفني، أساليب إظهار الفکرة کتنفيذ وتقنيات مستخدمة المحفزات والمثيرات المضمون التربوي، والوعي الجمالي المضمون والفکرة) واستخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية ومعامل ارتباط بيرسون لحساب نسبة الاتفاق بين المحللين. أما الفصل الرابع، فقد احتوى على نتائج البحث التي تمثلت بالفن البيئي بما يحتويه من آليات وتقنيات مختلفة، تشکل عمومًا مزيجًا من المشارکة بين المتلقي والعمل الفني مما يخلق حوارًا ينمي المعرفة والوعي الجمالي عن طريق توظيفه للتقنيات والمواد المستخدمة. أما الاستنتاجات تمکن الفن البيئي من المساعدة على التواصل مع المتلقي،من خلال أعمال فنية بيئية غيرت الطريقة التي يرى المتلقي فيها الفن، مما عزز علاقة الإنسان بالعالم الخارجي، واختتمت الباحثة الفصل بالتوصيات والمقترحات، لينتهي البحث بقائمة المصادر والمراجع والملاحق، وملخص باللغة الإنکليزية. Abstract: The environment is the biosphere of man and his importance in the use of art as an input to the development of aesthetic awareness of environmental art through the link of the idea of creativity in the works of art, through the open spaces, because of its aesthetic recruitment as well as, adapting the environment using mechanisms and techniques to beautify the place, Whether it is educational or social. Because the environment, art and man meet and achieve an achievement that affects the educated recipient in how to benefit from the environment because of the impact on his behavior and awareness of the aesthetic The first chapter of the research definition of the problem of research, importance and objectives T. researcher analyzed the most important terms in the second quarter included the first two sections Me environmental art concept and meaning The second is the relationship between environmental art and aesthetic awareness. The third chapter included the research procedures and the research community included (30) works of art and in a deliberate manner, and (3) technical works were selected for analysis. The research tool identified (5) areas of environmental art that were (elements of the work of art, methods of showing the idea as implementation and techniques used, stimuli and stimuli, educational content, aesthetic awareness content and idea). The researcher used statistical means and Pearson correlation coefficient to calculate the ratio of agreement between analysts. The fourth chapter included the results of the research, which consisted of environmental art with its various mechanisms and techniques, which generally constitute a combination of the interaction between the recipient and the artistic work, thus creating a dialogue that promotes knowledge and aesthetic awareness by employing the techniques and materials used. The conclusions enable environmental art to help communicate With the recipient, through environmental works of art changed the way the recipient sees art, which strengthened the relationship of human to the outside world and concluded the researcher chapter recommendations and proposals, to end the search list of sources and references and annexes, and a summary in English
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,022 | 0,014 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».