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Enregistrement W3004797468 · doi:10.1177/1177180120903499

Métis women gathering: visiting together and voicing wellness for ourselves

2020· article· en· W3004797468 sur OpenAlexafffundabout
Anna Corrigal Flaminio, Janice Cindy Gaudet, Leah Marie Dorion

Notice bibliographique

RevueAlterNative An International Journal of Indigenous Peoples · 2020
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueIndigenous Health, Education, and Rights
Établissements canadiensRoyal Military College Saint-JeanNorthern Teacher Education ProgramUniversity of AlbertaToronto Metropolitan University
Organismes subventionnairesCanadian Institutes of Health ResearchArboraNano
Mots-clésPrideCeremonyKinshipFocus groupIdentity (music)Participant observationSociologyGender studiesPublic relationsGeographyPolitical scienceSocial scienceAnthropology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Given the limited research by Métis women, and with Métis women, this article focuses on the impact of Métis women gathering for the purpose of sharing Métis women’s knowledge. The aim of our research is to learn Métis women’s perspectives, specifically the ways in which gathering and visiting together affects our wellness. The geographical focus was specific to kinship systems along the South Saskatchewan river, near St. Louis, Saskatchewan. This land/river place was chosen given our shared family connections to this area. We applied Métis-specific research methodologies, epistemologies, and pedagogies, including the importance of gathering with Métis women in our homes and on our land. Our community-engaged and visiting methodology included mixed-methods, such as participant engagement, evaluation forms, ceremony, gatherings, semi-structured interviews, and learning-by-doing. The research demonstrates that through Métis women visiting, gathering, and sharing Métis women’s cultural and spiritual knowledge, Métis women experienced a greater sense of wellness. The findings focus on key themes, including (a) Importance of Métis women gathering together; (b) Visiting is changing; (c) Learning-by-doing and kinship; (d) Métis women’s gatherings, community, and wellness; (e) Métis-specific spaces to share stories; and (f) Pride in Métis women’s identity.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,299
Score d'incertitude au seuil0,999

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0020,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,026
Tête enseignante GPT0,336
Écart entre enseignants0,310 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations26
Publié2020
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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