Validation of the Canadian Assessment of Physical Literacy for Greek children: Understanding assessment in response to culture and pedagogy
Notice bibliographique
Résumé
Physical literacy (PL) is recognized as a channel for promoting holistic learning experiences within physical education (PE). Compared to conceptual advancements made in regard to its development, PL assessment lacks empirical evidence. The purpose of this study was to culturally adapt the Canadian Assessment of Physical Literacy – 2 (CAPL-2) and assess its construct validity in Greek children aged 8–12 years. Participants were 576 children (boys = 268, girls = 308; mean age = 10.22 years, standard deviation = 1.27), from Greek geographical locations. Confirmatory factor analysis (CFA) compared the present sample data to a suggested theoretical model. Analysis of variance models and frequency tabulations were used to examine age and gender associations with CAPL-2 scores. CFA results established a good fit for the data and supported a model with four interrelated domains (χ 2 (67) = 122.751, p < 0.01; root mean square error of approximation = 0.038; comparative fit index = 0.906; and Tucker–Lewis index = 0.873). Boys’ and older children’s physical competence was higher. Girls and older children scored lower in daily physical activity (PA) behaviour. Knowledge scores depicted misunderstandings in participants’ answers, which can be attributed to enacted Greek PE practices. Motivation was high across age groups and both genders, demonstrating that PA participation is prioritized for Greek children. CAPL-2 interpretive category scores were associated with age and gender, indicating the need for further research concerning their cultural adjustment. The CAPL-2 can be used as a valid and comprehensive instrument for charting Greek children’s PL progress and making judgements in relation to situationally grounded PE perspectives.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».