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Enregistrement W3006536193 · doi:10.1080/17482631.2020.1725362

Social isolation and exclusion: the parents' experience of caring for children with rare neurodevelopmental disorders

2020· article· en· W3006536193 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueInternational Journal of Qualitative Studies on Health and Well-Being · 2020
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueFamily and Disability Support Research
Établissements canadiensMount Royal University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésIsolation (microbiology)Social isolationSocial exclusionPsychologyDevelopmental psychologyMedicinePediatricsPsychiatryPolitical scienceBioinformatics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Purpose: The experiences of parents caring for the complex care needs of children with rare neurodevelopmental disorders are not well understood. Parents struggle to meet their children’s medical, behavioural, and social needs within and across health, social, and family systems. The purpose of this study was to explore the parents’ experience of caring for medical and social care needs for children with rare neurodevelopmental disorders.Methods: Hermeneutic phenomenology was used for the data analysis. Fifteen parents participated in semi-structured interviews.Results: Interpretive analysis revealed four insights: (a) difference in children’s behaviours and disease manifestations led to misunderstanding and vulnerability within social domains, (b) social taboo and stigma were experienced with rarity, (c) fragmented disconnected care from health and social systems impacted families, and (d) incomprehension from friends and family occurs when managing daily care.Conclusion: New interpretations and increased understanding of parents’ experiences are required in supporting parents caring for children with complex needs. Understanding parents’ experiences could reduce social isolation and exclusion, and mitigate appropriate and supportive practices and services within and across medical, social, and family systems.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,031
Score d'incertitude au seuil0,218

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,124
Tête enseignante GPT0,487
Écart entre enseignants0,363 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle