Bullying victimization among preadolescents in a community-based sample in Canada: a latent class analysis
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Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: Bullying victimization among adolescents has been well-recognized as a behavior associated with adverse psychological and mental health outcomes. Most studies on bullying victimization have focused on adolescents, but research is sparse regarding school victimization among preadolescents before they transition to adolescence. This study sought to identify latent classes of different types of co-occurring bullying victimization, based on a sample of 3829 school students in grades 5-8, ages 9-14 in the year of 2011 from the Saskatoon Health Region, Saskatchewan, Canada. RESULTS: Using a latent class analysis approach, the results uncovered three groups of victimized students, including those who were aggressively victimized (7.2%), moderately victimized (34.6%) and non-victimized (58.2%). Younger age and being overweight was associated with a higher likelihood of bullying victimization. Moderately and aggressively victimized students had greater probabilities of feeling like an outsider, experiencing anxiety, depressed moods, engaging in suicidal ideation and drinking when compared to non-victimized students. Peer and parent supports had significant protective effects against being victimized. Given the negative consequences of recurrent victimization among the preadolescents, it is imperative to address bullying incidents as they occur to prevent repeated transgressions, especially for those who suffer from multiple types of victimization.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle