Book Review: Pedagogies of Re-Imagination and Unlearning: Decolonial Cracks Within/Against Settler Colonial Canada
Notice bibliographique
Résumé
This book review is a close reading of three book-length works by key, contemporary scholars in the field of settler colonial studies: Walter Mignolo and Catherine Walsh's On Decoloniality; Adam Dahl's The Empire of the People; and Emma Battell Lowman and Adam Barker's Settler: Identity and Colonialism in 21st Century Canada. This review provides a critical account of the significance of navigating the complexities of modern settler colonial practices and frameworks within Western settler societies to better inform and navigate our own decolonizing processes. We identify settler logics, perspectives and foundational frameworks as key factors in our current educative practices. Through this, we debate the significance of unsettling our/selves to consider extensions of our identities through a decolonial lens and how we, as a society, contribute to ongoing colonial processes. The review also provides approaches to how these resources may be used to deepen our anti-colonial lens by considering these texts as an underlying basis to reflect upon current educative curricula.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,009 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,017 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».