Dental Hygiene Curriculum and Core Competency Development: A Case Study of One Ontario College Program
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this convergent parallel mixed methods case study was to explore the dental hygiene curriculum at one Ontario College, referred to as DH College (pseudonym) to discover educator, student, and graduating student perceptions of teaching and learning strategies related to national core competency development. Dental hygiene programs across Canada use these entry-to-practice National Dental Hygiene Competencies to develop curricula. All full-time educators of the program were invited to participate in an online survey and interview. This study explored how participating educators (n=7) in the DH College program interpreted, integrated, and assessed student achievement of core national competencies in the classroom. Through document analysis the study explored how students (n=144) perceived learning experiences related to core competency development. And, through the use of an online survey, the study further explored how participating graduating students (n=20) self-assessed their abilities related to the core national competencies. The Capabilities Approach theoretical framework grounded this study. The conclusions drawn from the findings of this mixed methods case study suggest that the DH College curriculum supports the development of core national competencies which are: the dental hygienist as a professional, communicator and collaborator, critical thinker, advocate, and coordinator however, educators find it challenging to teach professionalism and advocacy in the classroom. Three of the seven educators interviewed felt that graduates are not attaining all of the 70 core ability-based outcomes at the level of national expectations. And, graduating students reported that they had gained no understanding or a less than a basic understanding from their program curriculum with respect to 21 (30%) of the 70 core national ability-based outcomes required for entry-to-practice into the profession. Furthermore, and most importantly, educators were not unanimous in their explicit understanding of what constituted basic attainment of the national ability-based outcomes. Though the findings are not generalizable beyond the case study program, an understanding of these findings has the potential to inform teaching and learning, policy, and practice, not just in the case study program, but other dental hygiene programs that seek to review their own programs with respect to the core National Dental Hygiene Competencies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».