Advancing laboratory medicine in hospitals through health information exchange: a survey of specialist physicians in Canada
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Laboratory testing occupies a prominent place in health care. Information technology systems have the potential to empower laboratory experts and to enhance the interpretation of test results in order to better support physicians in their quest for better and safer patient care. This study sought to develop a better understanding of which laboratory information exchange (LIE) systems and features specialist physicians are using in hospital settings to consult their patients' laboratory test results, and what benefit they derive from such use. METHODS: As part of a broader research program on the use of health information exchange systems for laboratory medicine in Quebec, Canada, this study was designed as on online survey. Our sample is composed of 566 specialist physicians working in hospital settings, out of the 1512 physicians who responded to the survey (response rate of 17%). Respondents are representative of the targeted population of specialist physicians in terms of gender, age and hospital location. RESULTS: We first observed that 80% of the surveyed physicians used the province-wide interoperable electronic health records (iEHR) system and 93% used a laboratory results viewer (LRV) to consult laboratory test results and most (72%) use both systems to retrieve lab results. Next, our findings reveal important differences in the capabilities available in each type of system and in the use of these capabilities. Third, there are differences in the nature of the perceived benefits obtained from the use of each of these two systems. Last, the extent of use of an LRV is strongly influenced by the IT artefact itself (i.e., the hospital's LRV available capabilities) while the use of the provincial iEHR system is influenced by its organizational context (i.e. the hospital's size and location). CONCLUSIONS: The main contribution of this study lies in its insights into the role played by context in shaping physicians' choices about which laboratory information exchange systems to adopt and which features to use, and the different perceptions they have about benefits arising from such use. One related implication for practice is that success of LIE initiatives should not be solely assessed with basic usage statistics.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».