Curated Collections for Educators: Five Key Papers on Clinical Teaching
Notice bibliographique
Résumé
The ability to teach in the clinical setting is of paramount importance. Clinical teaching is at the heart of medical education, irrespective of the learner’s level of training. Learners desire and need effective, competent, and thoughtful clinical teaching from their instructors. However, many clinician-educators lack formal training on this important skill and thus may provide a variable experience to their learners. Although formal training of clinician-educators is standard and required in many other countries, the United States has yet to follow suit, leaving many faculty members to fend for themselves to learn these important skills. In September 2018, the Academic Life in Emergency Medicine (ALiEM) 2018-2019 Faculty Incubator program discussed the topic of clinical teaching techniques. We gathered the titles of papers that were cited, shared, and recommended within our online discussion forum and compiled the articles pertaining to the topic of clinical teaching techniques. To augment the list, the authors did a formal literature search using the search terms “teaching techniques", "clinical teaching", "medical education", "medical students", and "residents” on Google Scholar and PubMed. Finally, we posted a call for important papers on the topic of clinical teaching techniques on Twitter. Through this process, we identified 48 core articles on the topic of clinical teaching. We conducted a modified Delphi methodology to identify the key papers on the topic. In this paper, we present the five highest-rated articles based on the relevance to junior faculty and faculty developers. This article will review and summarize the articles we found to be the most impactful to improve one’s clinical teaching skills.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,027 | 0,201 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,005 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,013 | 0,005 |
| Bibliométrie | 0,099 | 0,093 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,003 |
| Communication savante | 0,016 | 0,012 |
| Science ouverte | 0,007 | 0,014 |
| Intégrité de la recherche | 0,006 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,241 | 0,073 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».