Impact of Hypoventilation Training on Muscle Oxygenation, Myoelectrical Changes, Systemic [K+], and Repeated-Sprint Ability in Basketball Players
Notice bibliographique
Résumé
This study investigated the impact of repeated-sprint (RS) training with voluntary hypoventilation at low lung volume (VHL) on RS ability (RSA) and on performance in a 30-15 intermittent fitness test (30-15IFT). Over four weeks, seventeen basketball players included eight sessions of straight-line running RS and RS with changes of direction into their usual training, performed either with normal breathing (CTL, n=8) or with VHL (n=9). Before and after the training, athletes completed a RSA test (12 x 30-m, 25-s rest) and a 30-15IFT. During the RSA test, the fastest sprint (RSAbest), time-based percentage decrement score (RSASdec), total electromyographic intensity (RMS) and spectrum frequency (MPF) of the biceps femoris and gastrocnemius muscles, and biceps femoris NIRS-derived oxygenation were assessed for every sprint. A capillary blood sample was also taken after the last sprint to analyse metabolic and ionic markers. Cohen’s effect sizes (ES) were used to compare group differences. Compared with CTL, VHL did not clearly modify RSAbest, but likely lowered RSASdec (VHL: -24.5% vs CTL: -5.9%, group difference: -19.8%, ES -0.44). VHL also lowered the maximal deoxygenation induced by sprints ([HHb]max; group difference: -2.9%, ES -0.72) and enhanced the reoxygenation during recovery periods ([HHb]min; group difference: -3.6%, ES -1.00). VHL increased RMS (group difference: 18.2%, ES 1.28) and maintained MPF towards higher frequencies (group difference: 9.8 ± 5.0%, ES 1.40). These changes were concomitant with a lower potassium (K+) concentration (group difference: -17.5%, ES -0.67), and the lowering in [K+] was largely correlated with RSASdec post-training in VHL only (r=0.66, p < 0.05). However, VHL did not clearly alter PO2, haemoglobin, lactate and bicarbonate concentration and base excess. There was no difference between group velocity gains for the 30-15IFT (CTL: 6.9% vs VHL: 7.5%, ES 0.07). These results indicate that RS training combined with VHL may improve RSA, which could be relevant to basketball player success. This gain may be attributed to greater muscle reoxygenation, enhanced muscle recruitment strategies and improved K+ regulation to attenuate the development of muscle fatigue, especially in type-II muscle fibers.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».