Clinical Observership Opportunities in North America for International Orthopaedic Surgeons
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Although efforts have been made to address the inequities of surgical care globally, to our knowledge, there has been no comprehensive analysis of orthopaedic clinical observerships in North America that are available for international surgeons. METHODS: Two investigators performed a systematic online search to identify orthopaedic clinical observerships that are available in the United States and Canada for international surgeons. Variables such as host type, geographic location of host site, program type, eligibility criteria, subspecialty focus, application and participation fees, availability of funding, duration of observership, and the quality of online information that is available based on an online content (OC) score were collected. RESULTS: Of the 113 available observership sponsors in North America, 36 (32%) were professional-society-based, 69 (61%) were academic/institution-based, and 8 (7%) were private-practice-based. Most observerships were located in the U.S. (n = 85) and, of these, the Northeast was the most common U.S. region (n = 29, p = 0.008). Of the observerships with a focus, pediatrics was the most frequent orthopaedic subspecialty (p < 0.0001), followed by spine and trauma. Professional-society-sponsored observerships offered funding to international surgeons more often than academic/institution-based and privately sponsored programs (p < 0.0001). The average OC score for the entire cohort was 2.35 and was similar among the 3 host types (p = 0.954). The program structure and requirements such as applicant eligibility, application and participation fees, and duration of observership varied widely. CONCLUSIONS: There are opportunities for international orthopaedic surgeons to participate in clinical observerships in North America. Given the greater funding support and lack of fees for professional-society-sponsored observerships, these observerships may pose fewer financial barriers for surgeons from low and middle-income countries (LMICs). The quality of online information was similar among the 3 different host types and can be improved. CLINICAL RELEVANCE: The relevance and impact of a clinical observership experience in North America for a practicing orthopaedic surgeon from an LMIC need to be explored further.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».