Enhancing Strabismus Education through Interactive Learning Multimedia
Notice bibliographique
Résumé
The objective of our project was to create an interactive online educational module that integrates biomechanics of the eye with its underlying anatomy to allow for a comprehensive understanding of pediatric strabismus and its clinical detection to prevent amblyopia. Amblyopia is the leading cause of monocular vision loss in the pediatric population, affecting 3–5% of children. Untreated, it leads to irreversible visual impairment in an otherwise structurally normal eye and can have significant effects on quality of life that impact self‐esteem and restrict career opportunities due to loss of stereopsis. Majority of cases are caused by strabismus, a condition resulting in the ocular misalignment of the eye. Early intervention significantly improves vision outcomes and psychosocial well‐being of the patient, however requires prompt and skilled detection. The pediatric eye examination can be inherently challenging, particularly considering the low emphasis on ophthalmology teaching in medical school curricula. Primary care residents and undergraduate medical student trainees often report low levels of comfort performing screening eye examinations and managing common pediatric ophthalmological presentations. Integration of open educational resources such as interactive clinical skills modules can effectively advance ophthalmology education and promote prompt detection of pediatric strabismus, with the goal of mitigating serious ophthalmic complications and improving overall patient care. To effectively address these educational challenges, we have developed an innovative online module that correlates ocular anatomy to biomechanical mechanisms, and provides practical guidelines to clinical examination. The module focuses on the pediatric eye examination, evaluating for amblyopia & strabismus, and was created through an international collaboration with experts in anatomy, education, and neuro‐ophthalmology to optimize content delivery and integrate clinical relevance. It offers a variety of interactive activities to engage student learning and concludes with a set of virtual cases entailing simulated clinical examination to assess acquired knowledge. Critical feedback will be collected using a student experience survey at the beginning and end of the module to solicit response regarding effectiveness of content delivery, preference of educational media, and comfort conducting a strabismus clinical examination. This international effort aims to significantly improve confidence performing clinical examination, guide prompt amblyopia detection in the pediatric population, and prevent development of its irrevocable complications.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».