Examining Interprofessional teams structures and processes in the implementation of a primary care intervention (Health TAPESTRY) for older adults using normalization process theory
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Many countries are engaged in primary care reforms to support older adults who are living longer in the community. Health Teams Advancing Patient Experience: Strengthening Quality [Health TAPESTRY] is a primary care intervention aimed at supporting older adults that involves trained volunteers, interprofessional teams, technology, and system navigation. This paper examines implementation of Health TAPESTRY in relation to interprofessional teamwork including volunteers. METHODS: This study applied Normalization Process Theory (NPT) and used a descriptive qualitative approach [1] embedded in a mixed-methods, pragmatic randomized controlled trial. It was situated in two primary care practice sites in a large urban setting in Ontario, Canada. Focus groups and interviews were conducted with primary care providers, clinical managers, administrative assistants, volunteers, and a volunteer coordinator. Data was collected at 4 months (June-July 2015) and 12 months (February-March 2016) after intervention start-up. Patients were interviewed at the end of the six-month intervention. Field notes were taken at weekly huddle meetings. RESULTS: Overall, 84 participants were included in 17 focus groups and 13 interviews; 24 field notes were collected. Themes were organized under four NPT constructs of implementation: 1) Coherence- (making sense/understanding of the program's purpose/value) generating comprehensive assessments of older adults; strengthening health promotion, disease prevention, and self-management; enhancing patient-focused care; strengthening interprofessional care delivery; improving coordination of health and community services. 2) Cognitive Participation- (enrolment/buy-in) tackling new ways of working; attaining role clarity. 3) Collective Action- (enactment/operationalizing) changing team processes; reconfiguring resources. 4) Reflective Monitoring- (appraisal) improving teamwork and collaboration; reconfiguring roles and processes. CONCLUSIONS: This study contributes key strategies for effective implementation of interventions involving interprofessional primary care teams. Findings indicate that regular communication among all team members, the development of procedures and/or protocols to support team processes, and ongoing review and feedback are critical to implementation of innovations involving primary care teams. TRIAL REGISTRATION: ClinicalTrials.gov, no. NCT02283723 November 5, 2014. Prospectively registered.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».