Effect of an editorial intervention to improve the completeness of reporting of randomised trials: a randomised controlled trial
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: To evaluate the impact of an editorial intervention to improve completeness of reporting of reports of randomised trials. DESIGN: Randomised controlled trial (RCT). SETTING: 's quality improvement programme. PARTICIPANTS: 24 manuscripts describing RCTs. INTERVENTIONS: We used an R Shiny application to randomise manuscripts (1:1 allocation ratio, blocks of 4) to the intervention (n=12) or control (n=12) group. The intervention was performed by a researcher with expertise in the content of the Consolidated Standards of Reporting Trials (CONSORT) and consisted of an evaluation of completeness of reporting of eight core CONSORT items using the submitted checklist to locate information, and the production of a report containing specific requests for authors based on the reporting issues found, provided alongside the peer review reports. The control group underwent the usual peer review. OUTCOMES: The primary outcome is the number of adequately reported items (0-8 scale) in the revised manuscript after the first round of peer review. The main analysis was intention-to-treat (n=24), and we imputed the scores of lost to follow-up manuscripts (rejected after peer review and not resubmitted). The secondary outcome is the proportion of manuscripts where each item was adequately reported. Two blinded reviewers assessed the outcomes independently and in duplicate and solved disagreements by consensus. We also recorded the amount of time to perform the intervention. RESULTS: Manuscripts in the intervention group (mean: 7.01; SD: 1.47) were more completely reported than those in the control group (mean: 5.68; SD: 1.43) (mean difference 1.43, 95% CI 0.31 to 2.58). We observed the main differences in items 6a (outcomes), 9 (allocation concealment mechanism), 11a (blinding) and 17a (outcomes and estimation). The mean time to perform the intervention was 87 (SD 42) min. CONCLUSIONS: We demonstrated the benefit of involving a reporting guideline expert in the editorial process. Improving the completeness of RCTs is essential to enhance their usability. TRIAL REGISTRATION NUMBER: NCT03751878.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,694 | 0,762 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,017 | 0,006 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».