Teachers’ Perceived Communication Instructional Skill for Improving Teaching in Primary School in Enugu State, Nigeria
Notice bibliographique
Résumé
This study was carried out to investigate teachers’ perceived communication instructional skill for improving teaching in Enugu State, Nigeria. The study was guided by two research questions. The descriptive survey design was adopted for the study. The sample size of the study is 1,196 teachers. Multistage sampling technique was used in the selection of the sample size. The instrument used for data collection was the Teachers’ Perceived Communication Instructional Skills Questionnaire (TPCISQ). To ensure the reliability of the instrument, a trial test was conducted by administering 30 copies of the questionnaire to 30 public primary school teachers in Awka, Anambra State, which is outside the study area. Cronbach Alpha was used to determine the internal consistency of the items. Result of the analysis yielded an overall coefficients value of 0.87. The data collected in the study were analyzed using mean and standard deviation. Based on the findings of the study, it was revealed that teachers need the following communication skills: listening to the pupils attentively when they ask questions; giving proper feedback to the questions raised by the pupils; repeating instructions orally or in writing and so on.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».