Ecological literacy, environmental ethics and contextual conceptions of education : the case of Shia people of Fashapooyeh village, Tehran county, Iran.
Notice bibliographique
Résumé
The main questions addressed in this study are in the domains of ecological literacy, environmental ethics and contextual conceptions of education. Hence the study uses the case of Shia people of Iran and their environmental ethics to investigate the trans-historical realities in conceptualizing science-humanism in association with dominant notions of nature, the environment and ecology. In particular, special focus is directed at understandings and practices associated with environmental education in the context of local Shia people in Fashapooyeh, a traditional village in the county of Tehran in Iran. Major cultural ways of education existing in this context were explored, and their relation to contextual ontologies were examined. Thus, methodologically, the study employed articulation of dis-orientalising strategies in order to avoid oriental dogmas with respect to the particular context of the study. In this way, interpretive analytic case study methods, which drew heavily on critical ethnographic methods of field observations and interviews, were used in data collection. Revelations from the analysis of the data corpus include 1) among Shia people, actions towards/about/for/with nature are governed by ethics of religion, and they are governed by the Shia conception of humanism; 2) Everyday life schedules are interestingly governed by key calendar markers where contemporary discourses are a function of interaction between Indigeneity and modernity; 3) The Shia understanding of life is in close relation with understanding the order of nature, and that Shia identity and environmental health practices are not mutually exclusive. The findings challenge the current dominant concept of ecological literacy and its foundational preoccupation of nature, the environment, cosmos citizenship, balance and specifically the notion of literacy. These findings or revelations suggest new perspectives on conceptualizing ecological literacy in relation to ontological approaches to contemporary cultures. The outcomes challenge current dominant approaches to the concept of sustainability, and offer insight into how we might re-conceptualize and teach sustainability as a way of life grounded in their relative contextual ontologies. In the realm of Indigenous studies, the findings suggest processes of theorizing and analyzing research in respect to their particular contextual ethics and ontologies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,006 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».