Effects of Extra-curricular Physical Activity Programs on High-school Girls: A Systematic Review
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Introduction Most adolescents do not meet physical activity (PA) recommendations, especially girls. Physical inactivity has major physical and psychosocial deleterious effects on adolescents. Little is known about the effect of girl-only, extra-curricular PA programs designed for adolescents on physical and psychosocial outcomes. Hence, this systematic review assessed quantitative and qualitative studies evaluating the effects of such interventions. It also aimed at identifying recommendations to improve their implementation and efficacy. Methods Literature published until June 4, 2018, was searched in three electronic databases. Two reviewers independently assessed the methodological quality of studies presenting results on physical and psychosocial outcomes, not those presenting solely implementation recommendations. Results Seventeen quantitative and qualitative studies describing 10 different PA programs were included. Six of these studies provided recommendations for implementation only. The overall quality of the studies assessing the effects on physical and psychosocial outcomes was moderate, with an average score of 58%. The PA programs assessed did not lead to clear improvements in PA levels or other physical outcomes. Concerning psychosocial results, there is some evidence that the programs could improve dimensions of the self-esteem construct. Conclusion Future studies should assess the effect of girl-only, extra-curricular PA programs on the health-related habits, such as reduction of sedentary time among adolescents and sleep duration. More studies evaluating the psychosocial effects as a primary outcome are recommended to obtain a clearer understanding of the benefits. This review gathers recommendations to improve the efficacy of future extra-curricular PA programs designed to increase PA levels in girls.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,029 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,008 | 0,008 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».