Learning about Energy Consumption Habits of our Peers and Advocating for Installation of Solar Panels in Our School
Notice bibliographique
Résumé
Energy consumption has become an extremely prevalent problem in modern society. As the need for energy grows the impacts of that need begin to grow as well. My team surveyed students at Erindale Secondary School to inform ourselves on the usage of energy amongst high school students. The results from the study indicated that high school students use four to five hours of energy outside of school on weekdays, which is worrisome considering that students are at school for six hours a day. We found that over three hours per day are spent on computer by both boys and girls, and that boys spend more than 3 hours per day on game consoles. Considering that it would be harder for us to impact what our peers do at home, we decided to take action in our school. First, we wrote a letter to our school principal to request assessment of our school for installation of solar panels. The principal agreed to the idea. Then, we wrote a letter to Pure Energies asking the company if they would be interested in installing solar panels at our school. We received a reply from the Vice President informing us that his subcontractors have asked if they can help on this project. This was great news for us and we hope that our efforts will contribute to a more energy efficient school.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».