Johnstone’s Triangle as a Pedagogical Framework for Flipped-Class Instructional Videos in Introductory Chemistry
Notice bibliographique
Résumé
A growing body of educational research is demonstrating the improvements to learning gains and student performance that can be promoted by a flipped-classroom model in university chemistry courses. Usually, a core aspect of the flipped-class model is the student viewing of a preclass instructional video, allotting time for an in-class activity during the following lecture. Flipped-classroom instructional videos were prepared for a first-year general chemistry course at the University of British Columbia’s Okanagan campus. Unlike many flipped-class video resources, these videos are not just narrated screen captures. Instead, they are anchored in live instructor recordings, complemented by three different presentation modes, each designed for pedagogical correspondence to a corner of Johnstone’s triangle: narrated screen capture (symbolic), molecular animations (submicroscopic), and experimental laboratory demonstrations (macroscopic). Live instructor recording created a reliable persona for students to interact with, in keeping with tenets of social agency theory, and video format and design were informed by principles of cognitive load theory. Student responses to these videos and the associated flipped-class modules were assessed by using a mixed method approach. Semistructured interviews provided detailed student feedback regarding both student satisfaction and pedagogical utility. Quiz data assessing pre- and postvideo knowledge and student survey data on attitudes toward the flipped-class modules were also collected. Statistical analyses and coded interview data indicated general appreciation and higher satisfaction with flipped-classroom modules compared to traditional lectures, matched by a general student belief that the flipped modules enhanced their learning. Students feel that interactive questions embedded in the videos and the video segments aligned with the Johnstone’s triangle framework contributed positively to their conceptual understanding, while the humor and enthusiastic tone provided by live-footage instructor segments promotes both viewer engagement and trust in the authenticity of the instructional material.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,026 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,010 |
| Communication savante | 0,006 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».