الالکسیثمــــیا وعــلاقتهــا بالتــوافـــق النفســـی للتــــلامــــیذ ذوی الصعـــوبــات التعلـــم Alexithymia and its relationship with the psychological Adjustment of students with learning disabilities
Notice bibliographique
Résumé
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف علي الالکسيثميا وعلاقتها بالتوافق النفسي للتلاميذ ذوي الصعوبات التعلم ، وإذ تحدد البحث عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمحافظة القاهرة والسويس، وبلغت عينة البحث (80) من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وتراوحت أعمارهم بين (12 إلى 14 سنوات) ، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية " مقياس الالکسيثيما (إعداد الباحثة)، ومقياس التوافق النفسي (إعداد .د/زينب شقير،2003)، وبعد التأکد من خصائصهم السيکومترية تم تطبيقهم على عينة البحث ، وتم معالجة البيانات بالطرق الاحصائية المناسبة، وتوصلت الباحثة إلى النتائج التالية : توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الالکسيثيما والتوافق النفسي لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. توجد فروق دالة احصائياً بين الأطفال ذوي صعوبات التعلم مرتفعي ومنخفضي الألکسيثميا في التوافق النفسي لصالح منخفضي الألکسيثميا. يمکن التنبؤ بالالکسيثيما لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من خلال دراسة التوافق النفسي لديهم. Psychological Adjustment of students with learning disabilities. The study identified a sample of students with learning disabilities in Cairo and Suez Governorate. The sample of the study was 80 students with learning disabilities, ranging from 12 to 14 years, The study used the following tools: the Alexithymia scale (the researcher's preparation) and the Psychological Adjustment measure (Zinab Shuqair, 2003). After confirming their cytometric properties, they were applied to the research sample. The data were processed by the appropriate statistical methods. § There is a statistically significant correlational correlation between Alexithymia and Psychological Adjustment in a sample of students with learning disabilities. § There are statistically significant differences between children with high learning disabilities and low Alexithymia in psychological adjustment for the benefit of Alexithymia. § Alexithymia can be predicted for students with learning disabilities through their Psychological Adjustment study.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,041 | 0,007 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».