0938 Sleep, Perfectionism and Cognitive Anxiety in Sports: An Exploratory Study
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Introduction Perfectionism has been related to cognitive anxiety in sports. The bidirectional association between sleep and anxiety has also been well studied. However, the relationship between sleep habits, anxiety and perfectionism in physically active young individuals hasn’t been documented yet. This was the objective of the present study. Methods 150 young, physically active participants (10 to 18 years old; 47% boys, 51% girls) completed an online survey comprised of questions extracted from the Sport Multidimensional Perfectionism Scale-2, the Competitive State Anxiety Inventory-2R and the Adolescent Sleep Habits Survey. First, independent t-tests were conducted to compare sleep habits, personal standards (PS), perceived parental pressure (PPP) and perceived coach pressure (PCP) of more anxious (ANX) to less anxious (NOANX) participants. Then, stepwise multiple linear regression analyses were computed to examine the significant sleep habits and perfectionism variables associations with competitive cognitive anxiety. Results Results show that ANX participants have higher PS (t(148)=3.19, p=0.002), less total sleep time on weekend (TST; t(148)=-2.94, p=0.004), longer sleep onset latency (SOL) on weeknights (t(128.09)=2.28, p=0.03) and report more daytime sleepiness (t(148)=3.06, p=0.003) compared to NOANX participants. The significant sleep variables and PS collectively explained 17.7% of competitive cognitive anxiety variance (p=0.00). PS was the largest predictor (β=0.27, p=0.00), followed by daytime sleepiness (β=0.21, p=0.007), weekend TST (β=-0.17, p=0.023) and weeknight SOL (β=0.16, p=.038). Conclusion These results suggest that, even though PS is associated with cognitive anxiety, sleep seem to be an important factor to consider. Specifically, increased daytime sleepiness accompanied by difficulties falling asleep during school nights and no recovery sleep during weekends significantly contribute to competitive cognitive anxiety. These results could have important implications when addressing competitive anxiety issues in young athletes. Support N/A
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».