MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W3029946376 · doi:10.1089/lgbt.2019.0046

Gender Affirmation Is Associated with Transgender and Gender Nonbinary Youth Mental Health Improvement

2020· article· en· W3029946376 sur OpenAlex
Anna Martha Vaitses Fontanari, Felipe Vilanova, Maiko Abel Schneider, Ítala Raymundo Chinazzo, Bianca Machado Borba Soll, Karine Schwarz, Maria Inês Rodrigues Lobato, Ângelo Brandelli Costa

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueLGBT Health · 2020
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueLGBTQ Health, Identity, and Policy
Établissements canadiensMcMaster University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésTransgenderPrideMental healthGender dysphoriaAnxietyTransphobiaPsychologyFeelingGender identityClinical psychologyDepression (economics)MedicinePsychiatrySocial psychologyPolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Purpose: The present study aimed to evaluate the impact of each domain of gender affirmation (social, legal, and medical/surgical) on the mental health of transgender and gender nonbinary youth. Methods: Three hundred fifty transgender boys, transgender girls, and gender nonbinary Brazilian youth, from 16 to 24 years old, answered an online survey. Results: The final sample consisted of 350 youth who participated in this study. A total of 149 (42.64%) youth identified as transgender boys, 85 (24.28%) identified as transgender girls, and 116 (33.14%) identified as gender nonbinary youth. The mean age was 18.61 (95% confidence interval 18.34–18.88) years. Having accessed multiple steps of gender affirmation (social, legal, and medical/surgical) was associated with fewer symptoms of depression and less anxiety. Furthermore, engaging in gender affirmation processes helped youth to develop a sense of pride and positivity about their gender identity and a feeling of being socially accepted. Conclusion: Enabling transgender and gender nonbinary youth to access gender affirmation processes more easily should be considered as a strategy to reduce depression and anxiety symptoms, as well as to improve gender positivity.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,834
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,118
Tête enseignante GPT0,373
Écart entre enseignants0,255 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle