0217 Adolescents’ Evening Preference is Associated with Specific Sleep Hygiene Behaviours
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Introduction Circadian tendencies are associated with individual differences in preferred timing of behaviour. Sleep hygiene encompasses a variety of habits that are necessary for healthy. Given the later bedtimes of individuals with evening circadian preferences, more time is spent being awake in the evening and this could be associated with increased or longer engagement in poor sleep hygiene. Specific sleep hygiene practices that are common in adolescents with high evening preferences may therefore be a target to improve sleep. However, the relationship between specific sleep hygiene behaviours and circadian preferences in adolescents has not been examined. The objective of this study was to examine the associations between circadian preference and specific domains of sleep hygiene behavior. Methods 127 adolescents (86 female) between 13 and 18 years old (M = 14.83, SD = 1.20) participated in the study. Circadian preferences were measured by the Morningness-Eveningness subscale of the School Sleep Habits Survey. Sleep hygiene was measured using the Adolescent Sleep Hygiene Scale (ASHS). Results Higher eveningness scores were significantly negatively associated with the ASHS physiological, behavioural arousal, cognitive emotional arousal, sleep environment, sleep stability, daytime sleep, substances use factors (r = -.20, p = <.05, r = -.27, p = <.01, r = -.32, p = <.01, r = -.18, p = <.05, r = -.41, p = <.01, r = -.28, p = <.01, r = 0.20, p = <.05 respectively) and with total sleep hygiene score (r = -.45, p = <.01). Conclusion Higher eveningness preferences in adolescents is significantly associated with poorer sleep hygiene in all domains with the exception of bedtime routine. Behavioural arousal, cognitive emotional, and sleep stability domains show the strongest inverse correlations. These findings could be used to inform the development of tailored sleep health interventions for adolescents with strong evening tendencies Support Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC) support for Dr. Reut Gruber.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».