The Alberta score combined with Infant Language Assessment Scale used in rehabilitation for children with ce-rebral palsy
Notice bibliographique
Résumé
Objective To observe the Alberta combined with Infant Language Assessment Scale used in rehabilitation for children with cerebral palsy. Methods From Jun.2012 to Jun.2013, 64 cases of cerebral palsy in Children's Hospital Affiliated to Suzhou University were selected according to the different interventions and were randomly divided into an observation group and a control group, 32 patients in each group.The control group underwent conventional rehabilitation training included exercise therapy(mainly Bobath therapy, Ueda therapy) and application Infants Language Assessment Scale for treatment, and the observation group on the basis of the method above, set the action in accordance with Alberta infant motor scale(AIMS) assessment to develop rehabilitation programs.Adhere to 3 hours a day of repeated intensive training.Efficacy in children after treatment was compared, and forceful move and fine motor movements and the changes in development quotient(DQ) before and after treatment were compared between 2 groups. Results The total efficiency of the observation group and the control group was 90.6% and 71.9%, respectively, and there was statistically significant differences between 2 groups(χ2=6.317, P<0.05). After treatment, the DQ of big movement and fine motor in observation group(47.92±7.15, 42.55±8.13) were significantly higher than before treatment(36.18±8.23, 33.71±10.16) and the control group(38.13±8.21, 36.58±8.06), the differences were statistically significant(t=6.235, 5.452, 6.137, 5.243, all P<0.05). Conclusions The combination of the rehabilitation for children with cerebral palsy in infants language Alberta combined score rating scale, help to improve rehabilitation results and motor function in children, which is of recommendation and application. Key words: Cerebral palsy; Alberta score; Infant Language Assessment Scale; Rehabilitation training
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».