An Overview and Analysis of Processes of Programmatic and Curricular Reform in Teacher Education in Anglophone Canada.
Notice bibliographique
Résumé
This study examines the process of programmatic and curricular reform in teacher education at Anglophone universities across Canada. The first phase of research involved gathering preliminary information about how teacher education institutions were responding to calls for reform, gauging the nature and extent of these efforts and processes associated with their facilitation, and identifying perceived key obstacles and enablers of change. The analysis showed that the rhetoric of teacher education reform proliferates institutional policy documents, reports, and mandates, and the nature, scope, and substance of changes are divergent. Researchers identified five sites where substantial programmatic reform was underway. This paper examines some of the features, themes, and issues emerging from the case study explorations. It discusses the benefits of the change initiatives, focusing on: breaking the mold of leadership, acknowledging the complexity of change, finding necessary resources, developing coherence and building community, and communicating. It examines threats to change, focusing on change in leadership, sustainability of energy, sustainability of program change, characteristics of faculty and academic cultures, forces of tradition and identity, and the reward system. The paper concludes by examining the notion of goodness as an important lens through which to view teacher education reform. (Contains 23 references.) (SM) Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made from the original document.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,007 | 0,018 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,004 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».