THE PERCEPTION OF SCHOOL STAFF AND PARENTS IN REGARD TO THE “ENFANT NATURE” APPROACH IN A QUEBEC PRESCHOOL
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Despite the recognized benefits of outdoor free play on children's physical and psychological well-being, there is a marked decrease of the time spent in these activities. Many factors could explain this, notably early schooling, increased time spent in indoor sedentary activities and the rise of adults' supervision and concerns related to children's safety The Enfant Nature (EN) approach aims to counteract the "nature deficit disorder" It also aims to foster overall children's development while promoting a healthy and active lifestyle. Over the course of a year, semi-structured interviews were conducted to explore the perceptions of school staff (n=2) and parents (n=8) of 4-year-olds in a preschool class engaged in EN approach. The experimental variables were perceptions related to the EN approach, the potential risk elements and the effects on the overall child's development. Our findings suggest that overall the participants demonstrated a high level of enthusiasm for EN and discovered a new stimulating way to learn and teach. They quickly concluded that the level of risk in a natural environment was similar to the school. They also reported that EN had been beneficial for children's cognitive, physical and social-emotional development, particularly for their self-confidence, general knowledge, problem solving, socialization, physical activity level and improvements of motor skills. The positive perceptions of EN and the recognition of its relevance for outdoor free play in learning allows us to be optimistic about the sustainability of this approach.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle