STRATEGIES USED BY PHYSICAL EDUCATION TEACHERS TO ENHANCE PROFESSIONAL WELL-BEING
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Disengagement from the teaching profession is a contemporary scourge among Canadian teachers. Quebec province is experimenting the same problematic situation. Diverse impacts are noticeable, associated to public costs, professional wearout, exhaustion and burnout. This research invites to an ideological and scientific shift in order to shed light on teachers' professional well-being. Positive psychology is used as theoretical framework to address the phenomenon, and better understand "What strategies do teachers use to create, maintain or restore a state of well-being?". To this end, the research objective is to draw a portrait of the different strategies used by teachers in order to enhance well-being. As a first stage of the project, the research protocol is aimed at teachers in physical education and health, since they are now recognized as leaders, models and promoters in healthy lifestyles in schools and communities. At the methodological level, we have undertaken five focus groups with 37 teachers, representing seven different regions of Quebec. The results will allow us to propose two avenues of strategies used by PE teachers in relation with Self and with Others. It is in this unprecedented perspective that we aspire to value the profession and the teachers, to favor the pursuit of professional careers and the motivation of teachers, and consequently to promote the educational success of pupils.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle