Reactions to Mindfulness Intervention in an Early Psychosis Program
Notice bibliographique
Résumé
Objective: The Mindfulness Ambassador Program (MAP) is a standardized facilitated group mindfulness-based intervention designed for youth that intersects core foundations of mindfulness with social emotional learning. The curriculum introduces participants to mindfulness practices and related activities in order to achieve the following: increased self-awareness; emotional regulation; responsive listening; communication skills; social awareness; and perspective taking. These pillars of the MAP curriculum align with psychosocial rehabilitation outcomes among those experiencing early psychosis. The objective of this study was to understand the client experience and assess the acceptability of MAP within the clinical setting of an early psychosis intervention program. Research Design and Methods: Two semi-structured focus groups explored experiences of clients (n=9) of an early psychosis intervention program who participated in a pilot trial of MAP in a clinical setting. Focus group discussions were analyzed using a thematic analysis framework. Results: Five overarching themes emerged with nuanced subthemes: (i) program engagement (overall impressions, participant involvement); (ii) learning (core mindfulness skills, personal learning and growth); (iii) direct benefits to participants’ well-being; (iv) aspects of the program (facilitation, group structure, group dynamic); and (v) challenges and opportunities for improvement. Conclusions: All participants reported benefits from and/or challenges with participating in MAP. Evaluative comments about MAP content, facilitation, and structure were expressed. This research supports MAP as a promising intervention for young people recovering from early psychosis.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».