Challenges Faced by Newly Inducted Teachers Implementing Revised English Curriculum in Pakistan
Notice bibliographique
Résumé
In the modern world of today, English language is frequently used as a medium of communication at the international level and among the multilingual speakers. The grand significance of the English language in the global village stresses all the stakeholders and policymakers in Pakistan to initiate and execute appropriate teaching methods for successful learning of English language. In view of the demands of the modern world, the provincial government of Khyber Pakhtunkhwa (KPK), Pakistan implemented the revised English curriculum and inducted new teachers with better qualification to ensure its desired outcomes. Revised English curriculum, handed over to the newly inducted teachers to implement was supposed to pose a variety of challenges. The current study investigated those challenges faced by these newly inducted teachers implementing revised English curriculum. The study was limited to the newly inducted teachers teaching English at secondary level in district Abbottabad (KPK), Pakistan. Employing a mixed-method research based on purposeful sampling, the data was initially collected through semi structured interviews of the focussed group of the research participants and further validated by means of survey questionnaire filled by the entire research population. The findings of the study revealed that inappropriate classrooms with deficient resources posed major challenges for the teachers to effectively communicate the revised curriculum. Moreover, lack of students’ involvement in the lessons and teachers’ insufficient awareness to curriculum impeded the curriculum implementation as desired. The current study stressed on the remedial measures to be taken on part of the government officials and the school administration to ensure the availability of resources required for English language learning and encouragement of learners’ involvement in the lessons. Moreover, teachers should be provided with appropriate training to meticulously implement the revised English curriculum.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».