Mental Well-being of Aboriginal Adults in Canada : Intergenerational impact of Attending Residential Schools
Notice bibliographique
Résumé
Aim: The aim of the study was to investigate the relationship between childhood trauma and its effect on the mental well-being of Aboriginal adults who attended residential school and its intergenerational impact. Method: The study included two groups, residential school survivors (N = 8) and intergenerational speakers (N = 5). The narratives of each speaker were recorded within the sharing circles held at National Events across Canada and were made accessible within The Truth and Reconciliation Commission of Canada database. Eight significant themes were common within the narratives of both groups. The themes included physical abuse, sexual abuse, emotional neglect and parental substance abuse and violence during childhood and drug and alcohol abuse, domestic abuse, a lack of emotional capability and suicidal ideation and suicide attempts during adulthood. The relationship among these themes was analyzed, and conclusions were drawn. Results: Both groups revealed a strong relationship between the themes of physical abuse, sexual abuse and emotional neglect during childhood and substance abuse, domestic abuse and a lack of emotional capability during adulthood. Conclusions: Childhood trauma was seen to have a strong association with problems during adulthood creating a negative well-being in Aboriginals adults in Canada.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».