Leading Significant Institutional Change in the Context of an OIE-Endorsed Veterinary Twinning Project
Notice bibliographique
Résumé
A 5-year World Organisation for Animal Health Veterinary Twinning Program between Massey University, New Zealand, and the University of Peradeniya, Sri Lanka, was initiated in 2014. The key aims of the project were renewal of the curriculum, rejuvenation of teaching methodology, and creation of a platform for sustainable clinical and extension livestock services within the teaching program. The project succeeded in facilitating the development of a new veterinary undergraduate curriculum that was based upon student-centered and problem-based approaches to teaching and learning. Key reasons for the success of the project were (a) perceptions for the necessity of changes at the University of Peradeniya; (b) the management of expectations of both partners in the program along with their key stakeholders; (c) allowing sufficient time (i.e., 5 years) for agreement, establishment, and implementation of the changes; and (d) the development of the relationships of trust between faculty of the partner institutions at both decision-making and grassroots levels. From a project management perspective, the project required bringing about significant change in another organization, in a foreign country, and with a distinctly different culture. Moreover, notwithstanding the value of a long project, project managers should be prepared for significant political, organizational, and personnel change over the duration of such a project.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».