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Enregistrement W3035025629 · doi:10.1037/int0000213

Psychotherapist experiences with telepsychotherapy: Pre COVID-19 lessons for a post COVID-19 world.

2020· article· en· W3035025629 sur OpenAlexaff
Karen Macmullin, Paul Jerry, Karen Cook

Notice bibliographique

RevueJournal of Psychotherapy Integration · 2020
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueTelemedicine and Telehealth Implementation
Établissements canadiensAthabasca University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyCompetence (human resources)Coronavirus disease 2019 (COVID-19)DistancingSocial distanceIsolation (microbiology)PsychotherapistConsistency (knowledge bases)Professional developmentMedical educationSocial psychologyPedagogyMedicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Psychotherapists accelerated their adoption of telepsychotherapy during the COVID-19 outbreak to accommodate preventative isolation and social distancing. Lessons from psychotherapist experiences with technology prior to the outbreak can offer recommendations for practitioners and professional regulators. In this study, psychotherapists were interviewed about their use of technology in practice and interviews were analyzed for consistency with current literature on usual practice and professional regulations. The researchers used actor-network theory to map and explore the links and themes that emerged from the research. We found that technology use was more integrated with psychotherapy practice and psychotherapists were more confident and comfortable with telepsychotherapy than the literature predicted. Key themes arising from the interviews were psychotherapist responsibility and trust that included expanded psychotherapist responsibility, client trust, psychotherapists' self-trust, and trust of information sources. Telepsychotherapy can be enhanced by reflective, intentional practice, making space to examine routine behaviors, and developing strategies to counteract the unreliability of technology. Further, professional and regulatory bodies can support effective practice by developing clear and achievable technological competence responsibilities and by integrating technology training with mandatory psychotherapy education.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,006
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,025
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,012
Score d'incertitude au seuil0,034

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0060,025
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0120,005
Communication savante0,0060,006
Science ouverte0,0020,009
Intégrité de la recherche0,0040,009
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0080,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,088
Tête enseignante GPT0,449
Écart entre enseignants0,361 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations61
Publié2020
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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