Obstetric Safety: The Security Apparatus Enhanced the Self-Efficiency of Medical Students in Vaginal Birth Practice in a Simulation Trial
Notice bibliographique
Résumé
Currently, the safety of patients is an integral part of clinical practice, especially within medical schools. The safety device and the environment had to be concerned when medical education modules were set up. One of the most worriers in obstetrical practice among undergraduates was vaginal birth training. The inadequate safety instrument in training made students loss of their self-reliance and competence. This study aimed to test the effect of a new safety apparatus on the self-confidence and clinical performance of undergraduates on vaginal birth training. The medical students were randomized to this sample and split into two groups for two vaginal birth simulation stations; convention and intervention. The participants’ self-confidence assessment was carried out at the end of trial. In addition, clinical performance ratings on vaginal birth simulation were analyzed by experts during the experiments. There was 40 medical students attended to this trial and found a significant statistical increment in GSE and CPAT scores in the intervention trial. All volunteers were satisfied with the new safety equipment and more confident to taking care of mothers in vaginal birth practices. We concluded that this innovation could boost the confidence of medical students in vaginal birth practices and increase their clinical performance in simulation. However, it needs to be checked again in the workplace.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».