Exploring Caregiver Perspectives of Social and Motor Skills in Children With Autism Spectrum Disorder and the Impact on Participation
Notice bibliographique
Résumé
Participation is a key aspect of quality of life, and is essential for children’s well-being, yet children with disabilities are at risk for lower participation in social activities. For children with Autism Spectrum Disorder (ASD), social skills may present a significant obstacle for participation in activities of daily life; however, motor skill development may also serve an important contributing factor. Nevertheless, the link between social and motor skills in children with ASD is not fully understood. The current research implemented semi-structured interviews to garner descriptive insights from caregivers (N = 17) into the social and motor skills of 5- to 9-year-old children with ASD, and the impact on participation in social activities. A constant comparative method was used to generate a coherent and thematic representation of caregivers’ experiences. Thematic analysis revealed core consistencies in three areas: (1) Caregivers viewed participation differently than their children; (2) Participation levels of children with ASD are context specific; (3) Challenges with social skills were perceived to present a greater obstacle to participation than motor skills. Overall, the notion that ASD is a heterogeneous disorder was made very apparent. Although caregivers believe there to be immense value in current treatment and intervention options, the availability and access to such options was a major barrier. The effectiveness of intervention programming designed to increase participation is contingent on understanding factors that affect participation. Implications concerning caregivers’ perspectives are discussed.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,004 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».