Working the Limits of “Giving Voice” to Children: A Critical Conceptual Review
Notice bibliographique
Résumé
Although claims to “give voice” to children through qualitative inquiry seem morally just and have been largely framed by good intentions, critical scholarship has called for reflexive reconsiderations of such claims. Re/presentations of voice permeate published accounts of qualitative research with children; similarly, voice is a term invoked frequently in qualitative research with informants of all ages. In this article, we follow Spyrou’s notion of “troubling” to review, critique, and synthesize key works by critical child-focused scholars who have reflexively queried and worked with the epistemological and methodological limits of “giving voice” to children through qualitative inquiry. Building on the reviewed literature, as well as poststructural approaches to framing voice in research more generally, we briefly discuss how we have built on these critiques in our own research. In so doing, we join ongoing dialogues aimed at generating alternative approaches to theorizing and re/presenting children’s perspectives in qualitative inquiry more justly.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,115 | 0,101 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,018 | 0,014 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,049 |
| Communication savante | 0,017 | 0,021 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,008 | 0,011 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».