Emotional Self-Confidence of Medical Students in Bulgaria
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Studying medicine is an occupation related to daily physical and mental stress for students. The nature of the training and its duration are factors which can affect the psyche of the student. Clash of expectations and reality can affect emotionally unstable students and this is reflected in their performance and satisfaction. The aim of this study was to answer what the emotional stability of medical students in Bulgaria is and determine whether there is any connection to certain factors of the environment. Materials and Methods: Data were collected on the basis of the questionnaire method. The survey was conducted anonymously. Results: The number of participants was 152. The largest factor influencing the confidence of the respondents was the teacher (46.7%), followed by the opinion of colleagues (40.8%) and that of the patients (12.5%). To assess stress before the exam period, during the exam period and the night before the exam, the surveyed used a scale from 1 to 10. Thus, three clear graphics which shows how the stress escalate progressively emerged. The highest number (47.4%) of the participants were influenced only by specific grades at the university, 38.8% are influenced by all of their grades, while 13.8% are not affected by grades at all. Of those surveyed - 33.6% have physicians in their families and a member with a different medical education (7.2%). A quarter of the respondents were influenced by their parents when choosing education. Education-related trouble when sleeping was reported by 24.3% of the students and 19.7% have trouble sleeping not related to it. A certain part of the respondents (28.9%) described themselves as emotionally stable and 8.6% - as emotionally unstable. Conclusion: The role of the teacher stands in the foreground when it comes to building self-esteem in students. The dependence of the majority of students on grades influences their satisfaction and further development. This shows that the quantitative assessment of a person of art is irrelevant but also harmful to the construction of future doctors.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».