Evaluation of Academic Satisfaction of Graduates From the Ji-Paraná Campus of the Federal University of Rondônia
Notice bibliographique
Résumé
This paper aimed to know the degree of academic satisfaction of the students of the Federal University of Rondônia, Campus of Ji-Paraná, with the institution, the course and the opportunity of development. Such a finding is of paramount importance to assist managers in making decisions, as it reveals in which areas they are serving in a more precarious way, as well as which ones have been observed as quality by students, which can increase or decrease the rate of participation of the students, for example, or, to produce more or less qualified professionals, according to the quality applied in the course. The development of the research had an exploratory character, of a quantitative nature, with a strategy of data collection through a questionnaire, based on the Scale of Satisfaction and Academic Experience (SSAE), and to measure the intensity of satisfaction, a five points Likert-type scale was used. As a unit of analysis, the Ji-Paraná Campus of the Federal University of Rondônia was defined. The research subjects were 65 students graduating from Environmental Engineering, Statistics, Physics, Mathematics and Pedagogy courses. The sample consisted of 66,2% women and 38,2% men and their average age was 27 years. As a result, it was found that students are satisfied in the three dimensions surveyed, with the greatest satisfaction recorded being with the course that obtained 3,86 points, followed by satisfaction with the institution that reached 3,47 points and satisfaction with the development opportunity with 3,45 points. Knowing satisfaction with the quality of services provided to students of the higher education can contribute to increase the demand for students at Federal Institution for Superior Education, as well as increase the permanence rate, and also the quality of the services delivered to society regarding to the formation of professionals.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».