Intercultural Experiences Prior to the Educational Program: Occupational Therapy and Social Work Students
Notice bibliographique
Résumé
In the health and social professions, including occupational therapy and social work, interactions and exchanges with people are essential. Populations encountered by professionals in these fields are becoming increasingly diverse in terms of age, origin, language, health status, and socio-economic background. Sometimes, professionals can have potential misinterpretations regarding intentions and actions, health beliefs and practices, or verbal and non-verbal communication. To overcome obstacles related to practice in a context of diversity, universities must develop students’ intercultural competence. Scientific literature stresses the importance of encountering diversity to improve awareness and sensitivity and to bring attention to biases and prejudices. Considering students’ intercultural experiences before their formation could be a basis to achieve this educational goal. The present study aims to document this topic. Semi-structured interviews with 51 first-year students from two educational institutions in French-speaking Switzerland were conducted to capture the participants’ descriptions of these experiences in private or professional contexts. The interviews were transcribed and submitted to a thematic analysis approach. A thematic map was generated and three main themes emerged: (1) perception of diversity; (2) communication challenges; and (3) transformation of attitudes toward the “Other.” They are described and discussed in terms of developing intercultural competence. Recommendations regarding intercultural education emerge from these findings.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,026 | 0,010 |
| Communication savante | 0,012 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».