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Enregistrement W3040915683 · doi:10.1007/s11136-020-02564-9

Using an implementation science approach to implement and evaluate patient-reported outcome measures (PROM) initiatives in routine care settings

2020· article· en· W3040915683 sur OpenAlexaboutno aff
Angela M. Stover, Lotte Haverman, Hedy A. van Oers, Joanne Greenhalgh, Caroline Potter, Sara Ahmed, Elizabeth Gibbons, Kimberly Manalili, Natasha Roberts, Maria Santana, Hedy van Oers

Notice bibliographique

RevueQuality of Life Research · 2020
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueHealth Policy Implementation Science
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesLineberger Comprehensive Cancer Center, University of North Carolina at Chapel HillNational Institute of Diabetes and Digestive and Kidney DiseasesNational Cancer InstituteUniversity of North Carolina at Chapel HillOxford Health NHS Foundation TrustDepartment of Health and Social CareNational Institute for Health and Care Research
Mots-clésPromContext (archaeology)Patient-reported outcomeWorkflowImplementation researchProcess managementMedicineNursingManagement scienceOperations managementComputer scienceBusinessPsychological interventionQuality of life (healthcare)Engineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

PURPOSE: Patient-reported outcome and experience measures (PROMs/PREMs) are well established in research for many health conditions, but barriers persist for implementing them in routine care. Implementation science (IS) offers a potential way forward, but its application has been limited for PROMs/PREMs. METHODS: We compare similarities and differences for widely used IS frameworks and their applicability for implementing PROMs/PREMs through case studies. Three case studies implemented PROMs: (1) pain clinics in Canada; (2) oncology clinics in Australia; and (3) pediatric/adult clinics for chronic conditions in the Netherlands. The fourth case study is planning PREMs implementation in Canadian primary care clinics. We compare case studies on barriers, enablers, implementation strategies, and evaluation. RESULTS: Case studies used IS frameworks to systematize barriers, to develop implementation strategies for clinics, and to evaluate implementation effectiveness. Across case studies, consistent PROM/PREM implementation barriers were technology, uncertainty about how or why to use PROMs/PREMs, and competing demands from established clinical workflows. Enabling factors in clinics were context specific. Implementation support strategies changed during pre-implementation, implementation, and post-implementation stages. Evaluation approaches were inconsistent across case studies, and thus, we present example evaluation metrics specific to PROMs/PREMs. CONCLUSION: Multilevel IS frameworks are necessary for PROM/PREM implementation given the complexity. In cross-study comparisons, barriers to PROM/PREM implementation were consistent across patient populations and care settings, but enablers were context specific, suggesting the need for tailored implementation strategies based on clinic resources. Theoretically guided studies are needed to clarify how, why, and in what circumstances IS principles lead to successful PROM/PREM integration and sustainability.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,450
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,450
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,450
Score d'incertitude au seuil0,678

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,4500,450
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0030,002
Méta-épidémiologie (sens large)0,0030,007
Bibliométrie0,0140,011
Études des sciences et des technologies0,0040,007
Communication savante0,0120,011
Science ouverte0,0050,011
Intégrité de la recherche0,0030,006
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,956
Tête enseignante GPT0,785
Écart entre enseignants0,171 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations324
Publié2020
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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