Problem Solving Skills of Students at the Faculty of Sports Sciences
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The aim of this study is to determine the problem-solving skills of students studying at the Faculty of Sports Sciences of Uşak University and to examine individuals in terms of their personal variables. 290 students, 85 female and 205 male, participated in the study voluntarily at Uşak University Faculty of Sport Sciences. As a data collection tool in the research; “Personal Information Form” and “Problem Solving Inventory (PSI)” developed by Heppner and Peterson were used to determine problem solving skills.According to the normality test results performed to determine the appropriate analysis method for the data, the p-value for the problem solving scale was greater than 0.05. The total scores of the problem-solving scale match the normal distribution. For this reason, while investigating the significant differences, the parametric tests; t-test and ANOVA were used.No significant difference was found between the gender, age variable, monthly income level, monthly income level of families, education level of the parents, the region where the students live, the high school variable that the students graduated from, and the total scores of these students’ problem solving skills (p>0.05). As a result, according to the findings; it has been determined that sports have positive effects on the problem solving skills of the students at the Sport Sciences Faculty.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle