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Enregistrement W3043038080 · doi:10.1177/1747954120943508

A systematic review of intrapersonal coach development programs: Examining the development and evaluation of programs to elicit coach reflection

2020· review· en· W3043038080 sur OpenAlexaff
Eduardo Jorge Da Silva, M. Blair Evans, Jordan S. Lefebvre, Veronica Allan, Jean Côté, António L. Palmeira

Notice bibliographique

RevueInternational Journal of Sports Science & Coaching · 2020
Typereview
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueSport Psychology and Performance
Établissements canadiensYork UniversityQueen's UniversityMcGill University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésIntrapersonal communicationCoachingPsychologyMedical educationProfessional developmentReflective practiceApplied psychologyPedagogyInterpersonal communicationSocial psychologyMedicinePsychotherapist

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Background The current approaches used to develop coaches within many sport organisations extend beyond merely the professional knowledge related to sport-specific aspects. Effective coaching notably entails intrapersonal skills related to learning through experience and developing one’s own approach, and these skills are often targeted in coach development. Recognising that researchers have delivered Coach Development Programs (CDPs) that use strategies like reflective practice to foster coaches’ strategies and attitudes toward reflection, reviewing research in this domain could inform the development of our field. We conducted the current review to examine nonformal intrapersonal CDPs within the academic literature with goals of summarising existing CDPs, while also identifying factors related to their implementation. Method: The PRISMA guidelines informed our search strategy, including a database search along with supplemental strategies to identify studies. In addition to describing the CDPs generally, each study was also coded for: (a) potential to be implemented and maintained in sport contexts, (b) behaviour change techniques (BCTs), and (c) risk of bias. Results: After screening the full-texts of studies, we identified 10 unique intrapersonal CDPs. Most CDPs entailed pilot investigations of small samples, involving both qualitative and quantitative methods focused on coaches’ experiences when using reflective strategies. The majority of CDPs were conducted in-person and in one-on-one contexts. The most frequently used BCT was self-monitoring of behaviour, and low-to-moderate information was reported regarding internal and external validity. Conclusions: Whereas reflective practice may enable coach development, researchers must seek opportunities to design higher-quality intervention studies that are designed to enhance both internal and external validity.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,040
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,155
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Revue systématique · Signal consensuel: Revue systématique
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,040
Score d'incertitude au seuil0,210

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0400,155
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0020,002
Méta-épidémiologie (sens large)0,0090,007
Bibliométrie0,0180,021
Études des sciences et des technologies0,0020,002
Communication savante0,0050,005
Science ouverte0,0040,003
Intégrité de la recherche0,0030,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,157
Tête enseignante GPT0,450
Écart entre enseignants0,293 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeRevue systématique
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations38
Publié2020
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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