An interactive after-school nutrition and culinary education program for primary school students: The evaluation and efficacy of changing food-related knowledge, attitudes and behaviour
Notice bibliographique
Résumé
Objective: To evaluate the efficacy of a 10-week afterschool nutrition and culinary education program in changing the culinary and nutritional behaviour, attitudes and knowledge of its 9-11-year-old participants, as assessed by parents and children. 
 Methods: Retrospective matched-pairs analysis of secondary pre-post survey data collected by Boîte à Lunch (BàL). Children (n=165-197; grades 4 and 5) and parents (n=53-57) who signed-up for the BàL workshops. The program was comprised of ten-week (2 hours/week) bilingual (French and English) themed sessions led by trained educators with focus on culinary skill development, nutrition education and hands-on cooking. Secondary objectives include: team-work, kitchen hygiene, compost, understanding of food systems. Workshops were held in community centres and schools in Montreal, Canada. Changes were analyzed using the expanded exact McNemar-Bowker test with a Bonferroni-adjusted significance level of 0.001631.
 Results: Culinary skill and knowledge improved based on all 23 measures (all p<0.001631). Of the six measures assessed for change in attitude, three were significantly improved. Of the two items used to asses a change of behaviour, one was significantly improved. 2 stand-alone post-workshop questions suggest a positive trend for improvements in each.
 Conclusion: Knowledge and culinary skill of youth can be improved through nutrition education and hands-on cooking. Culinary and nutritional attitudes and behaviours may be improved; further research is needed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».