The Use of e-Learning Course during the COVID-19: A Systems Thinking Approach
Notice bibliographique
Résumé
In the era of theInternet, most educators have been supported by powerful tools ranging from e-books and e-learning sites to cloud services, and students’ learning environment has been a mix between traditional study (in class) and e-learning through some kind of online learning platform. Due to the uncertainty of the rapidly changing COVID-19 situation, all colleges and universities have to shutter their physical campuses and move their courses to remote and online formats hastily. This prompted many to wonder if all of the faculty are ready and qualified to teach online courses and/or if all of the students are ready to learn in the comprehensive online environment. If not, what ultimate impact will be to our higher education during this national emergency virus pandemic since there is no choice but depend on where they sit currently, not to mention the negative reviews and concerns regarding the online education. To make this transfer seamlessly and conflict mitigation, this paper applied systems thinking for an e-Learning course and proposed a flexible grading method for an e-learning environment, which will enhance students’ grades by allowing students to control their own study paces and the amount of efforts spent in the course, which can bring a successful online learning experience.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».