Do Nonhumans Seek Explanations?
Notice bibliographique
Résumé
From an early age, children explore their environment in a way suggesting that they reason about causal variables and seek causal explanations. Indeed, following extensive studies of problem-solving abilities in chimpanzees, Povinelli (Folk Physics for Apes, Oxford University Press, 2000) proposed that this ability to reason about unobservable variables is unique to humans. Following on from this, Povinelli and Dunphy-Lelii (Canadian Journal of Experimental Psychology, 55(2), [187][188][189][190][191][192][193][194][195] 2001) addressed the question whether chimpanzees would explore objects with the aim of elucidating unobservable and surprising object properties. Chimpanzees, unlike preschool children, did not show increased object exploration following a change in the unobservable properties of an object. We critically discuss these findings and argue that more research using a greater variety of methods and with a larger number of species is required to support the hypothesis that only humans engage in explanation seeking. We conclude by highlighting avenues for future research based on developmental and comparative research aimed at object exploration and information seeking conducted since the original investigation by Povinelli and Dunphy-Lelii.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».