Exploring Possibilities of Project Work to Transfer Pedagogy: Cases of Community High Schools in Nepal
Notice bibliographique
Résumé
This paper discusses the possibilities of student-centered and project-based learning in science, health and population subjects of community high school students in Nepal. Besides, it deals with how high school students meaningfully engaged in participatory activities and consequently acknowledge the necessity for creative and active teaching learning activities. Despite various contextual realities and identities, the study explored few contextually appropriate project methods to transform teaching learning activities in science, health and population subjects in the community high schools. The qualitative method was applied in this research. Data/information was collected from classroom observation, in-depth interviews and informal conversations. The data from all the sources were analyzed by content-thematic and conversation analysis keeping in minds to explore the possibilities of project work of learning. The study found that students’ engagement in project activities as a part of study science, health and population subjects are positive and targeted towards learning competencies. Nevertheless, to apply this method, school head teachers, teachers and local authority related to education need to play vital roles for the effective implementation of project works in the community high schools in Nepal.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,017 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,022 | 0,013 |
| Communication savante | 0,009 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,015 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».