The Humilitant Pedagogue: An Invitation to a Refractive Curricular Encounter
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this auto-ethnographic study will be to explore and understand more fully how my experience of two educational events helped me discern between empty schooling and an educational education. I consider the theories of French philosopher Alain Badiou and their implications for English language arts curriculum and pedagogy. I hope to articulate what I will call a refractive curricular encounter as a contribution living within the traditions of reconceptualist curriculum theory, critical pedagogy and literary engagement. Such a refractive curricular encounter suggests breaking away from a given trajectory or set of coordinates; Badiou’s event does not interrupt or halt the world so much as interrupt the taken for granted knowledge and opinions, allowing the possibility of truths to emerge. As such, interruption is not static; interruption is vital and alive! I examine these truthful interruptions with a view to better understanding how neoliberal culture infiltrates my being so deeply as to have rendered my neoliberal and authoritarian urges invisible to me. My study also offers fruitful considerations for like-minded educators: how might framing education within an invitational context offer the possibility for an eventful-encounter to occur? Secondly, where Badiou suggests that the response to the emergent truth process ought to be one of a militant fidelity, I suggest that educators instead assume a disposition of what I call the humilitant teacher—a portmanteau of humility and militant. This paper explores the intersections of these notions and how they might offer insights into what it means to educate educationally.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,018 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».