Stopping the Drop: Examining the Impact of a Pilot Physical Literacy-Based Intervention Program on Physical Activity Behaviours and Fitness during the Transition into University
Notice bibliographique
Résumé
The move to university is a major life transition associated with precipitous declines in physical activity (PA). While it remains unclear how these declines can be best attenuated, the concept of physical literacy (PL) or enhancements of PL may be a promising modality to promote PA during life transitions. The purpose of the current study was to evaluate the impact of a pilot PL-based intervention on PA and fitness for students transitioning into university. Participants included 65 first-year students (Mage = 17.85 ± 0.51; n = 46 females), enrolled in a quasi-experimental study. Intervention participants (n = 26) participated in a 12-week novel movement skills program conducted in a group-based environment. Results from the 2 × 2 repeated measures ANOVA found moderate effects in the time by condition interaction F(1,56) = 2.70, p = 0.11, ηp2 = 0.08 for PA behaviors as well as for estimated cardiorespiratory fitness F(1,61) = 8.35, p = 0.005, ηp2 = 0.12. Findings from our pilot program suggest that PL may be an effective modality to help first-year university students maintain fitness and attenuate the declines in PA behaviors when transitioning into university. Similar trials with larger samples are required.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».